Програмовий зміст: створити сприятливі умови для розвитку фізичних здібностей дітей, сприяти зміцненню усіх систем організму, не допускати перевтоми; вчити стрибати на одній нозі просуваючись уперед; закріпити вміння ходити з оплесками у долоні; повторити ходьбу по дошці, покладеній похило; розвивати спритність, координацію рухів, сміливість; виховувати бажання займатись фізкультурою, піклуватись про своє здоров’я, вольові якості.
Обладнання: похила дошка.
Матеріал:
пластилін,
дощечка, присипка (мак, манка), серветки.
«Взаємини
з дитиною з особливими освітніми потребами»
Прийміть
ситуацію, змиріться з нею, не думайте про те, як і чому це
трапилось,
розмірковуйте, як із цим жити далі. Пам’ятайте, що всі ваші
страхи
та «чорні думки» дитина відчуває інтуїтивно. Якщо не хочете, щоб
дитина
росла нервовою, похмурою, намагайтесь знайти в собі сили
оптимістично
дивитися в майбутнє.
Ніколи
не жалійте дитину лише тому, що вона не така, як усі. Даруйте
дитині
свою любов та увагу, але не забувайте, що усі члени родини мають
можливість
для саморозвитку та повноцінного життя.
Організовуйте
побут так, щоб ніхто в родині не відчував себе «жертвою»,
відмовляючись від особистого життя. Не захищайте дитину від
обов’язків
та проблем. Якщо стан дитини дає змогу, вигадайте їй прості
домашні
обов’язки, намагайтеся навчити дитину піклуватися про інших.
Вирішуйте всі справи разом із нею.
Програмовий зміст: формувати
уявлення про номінативну функцію слова, познайомити зі словами назвами ознак
предметів, учити добирати до них запитання: «Який?», «Яка?», «Яке?», «Які?»,
учити складати речення з трьох слів, зображувати їх схематично; розвивати
фонематичний слух, закріпити знання про приголосні звуки [с], [с'], виокремлювати
звук, що повторюється, добирати слова із заданим звуком, визначати місце звука
в слові (початок, кінець, середина); виконувати звукобуквений аналіз слова,
використовуючи умовні позначки; познайомити з літерами Сс як письмовим
позначенням звуків [с], [с'].
Матеріали: презентація.
