Програмовий зміст: збагачувати уявлення дітей про об'єкт неживої природи – про воду та її властивості; закріпити знання дітей про місцезнаходження води в природі, потребу у воді для всіх живих істот та для об’єктів неживої природи; вчити розрізняти стан води (холодна, тепла, чиста, прозора, забруднена, без смаку, не має форми, є гарним розчинником); розвивати вміння логічно мислити, міркувати, робити невеликі висновки, узагальнення; розвивати пізнавальний інтерес до явищ природи, сприяти розвитку спостережливості та уваги; виховувати екологічну свідомість та бережливе ставлення до води.
Матеріал: Картинка із зображенням Краплинки, добірка карток «Вода в природі» (дощ, сніг, роса, річка, райдуга, туман), добірка картинок «Кому потрібна вода», аудіозапис звуків природи, пов'язаних із рухом води; прозорі стаканчики (для води, різні за формою ємкості), вода, цукор, сіль, лимон, камінці; фарби, пензлі; картинки із зображенням способів економії води.
Структура заняття
1. Сюрпризний момент.
- Діти, подивіться, хто завітав до нас сьогодні в гості Краплинка. Але Краплинка сьогодні засмучена, бо хтось розбризкав дуже багато води по всій кімнаті, і нашій Краплинці зовсім не до душі така розтрата води, бо вода – це важливий ресурс.
Давайте розглянемо картинку і дізнаємося хто не може жити без водички.
2. Дидактична гра «Кому потрібна вода?»
3. Відгадування загадок про воду
4. Проведення дослідів з водою.
5. Хвилинка-релаксація «Дощик»
6. Розглядання ілюстративного матеріалу «Економія води»
7. Мовленнєва гра «Оціни вчинок»
8. Підсумок.
От і визначили ми що вода потрібна всім живим істотам щоб жити, предметам неживої природи потрібна щоб їх мити, тримати в чистоті, тому з водою треба дружити, берегти її.
Немає коментарів:
Дописати коментар