Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі Тема: « Рівність і нерівність груп предметів. Орієнтування в просторі»

 

Програмовий зміст: продовжувати вчити розрізняти рівність і нерівність груп предметів, розуміти і правильно вживати слова й вира­зи скільки, стільки, порівну, більше на один, менше на один; вправляти в просторовому орієнтуванні: спереду — ззаду, зліва — справа; виховувати організованість.

Матеріали: презентація про нерівності, завдання від білочки

Хід заняття

І Організаційний момент

Діти, сьогодні до нас завітали друзі песик Гав та котик Мурчик, вони хочуть порахувати свої іграшки та можуть цього зробити. Допоможемо їм це зробити?

ІІ основна частина

1.           Гра «Іграшки».

—    Посадіть на верхню смужку котиків.

—    На нижню смужку покладіть м’ячики, під кожним котиком.

—    Скільки котиків і мячиків? (Порівну.)

—    А тепер посадіть на верхню смужку собачок, а на нижню пірамідки під кожну собачку

—    Кого більше? (собачок)

—    На скільки?( на одну)

—    Що необхідно зробити щоб собачок і пірамідок стало порівну? (прибрати собачку)

2.           Дидактична гра «Порівняйки»

на екрані порівнюємо предмети

Фізкультхвилинка

Сірі гуси прилетіли,

На галяві тихо сіли.

Посиділи, посиділи,

Потім встали —

Побігали, пострибали,

Пір’ячко зронили І далі полетіли.

3.           Дидактична гра «Допоможи білочці поселити у віконечка цифри»

4.           Перегляд презентації «Завдання від білочки»

ІІІ Підсумок заняття

—    Кого ми годували?

—    Скільки було кішок і м’ячиків?

—    Скільки було собачок і пірамідок?

 

 

"Знай свої права і обов'язки, дитино" (інформація для перегляду та опрацювання)

Інтернет ресурс:https://www.youtube.com/watch?v=RUwtdciXDxg

Пропонуємо руханку для дітей "СКІК ТА СКОК "

Інтернет ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=kNWwid8OAVM

Художньо-продуктивне образотворення (малювання) "Квітуча яблуня"

 

Програмовий зміст: розвивати естетичний смак та творчі здібності, фантазію, дрібну моторику; виховувати бажання малювати, доводити розпочату справу до кінця; вправляти у зображені дерева пензликом, а цвітіння дерева - у нетрадиційний спосіб - малювати ватною паличкою; формувати вміння композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу.

Попередня робота: спостереження за цвітінням фруктових дерев; розглядання ілюстративних матеріалів; читання творів художньої літератури.

Матеріали: ілюстрація дерева (квітуча яблуня), зразок вихователя, аркуші паперу, фарби гуашеві, склянки з водою, пензлики,  ватні палички, серветки, підставки.

 

Структура заняття

1.      Організаційний момент

  Доброго ранку, малята, любі хлопчики й дівчата. Погляньте, яка гарна природа за вікном привітаймося з нею.

Доброго ранку сонце привітне!

Доброго ранку небо блакитне!

Доброго ранку в небі пташки!

Доброго ранку дерева й кущі!

Доброго ранку квіти запашні!

Доброго ранку тобі і мені!

 

2.     Мотивація

  Я знаю малята,  що ви дуже любите малювати і я також люблю малювати. Тому ми сьогодні трішки помалюємо.

  Скажіть, малята, яка зараз пора року? А який місяць? У квітні малята все навкруги розквітає і дерева і кущі і квіти.

3.     Відгадування загадки про яблуню

На «я» починається,

На «я» закінчується,

У саду цвіте.

На ній плоди є.

4.     Продуктивна діяльність.

5.     Етапи малювання.

6.     Пальчикова гімнастика «Дерева»

7.     Самостійна робота дітей

Пригадаємо малята. З чого ми почнемо малювати? Якого він кольору? Де малюємо гілки? Якого кольору намалюємо листочки? А квіточки?

8.     Підсумок заняття

 Діти, які гарні яблуні ви намалювали, наче справжні художники. У нас  наче зацвів яблуневий сад.

Літературне образотворення Читання "Казка про яблуньку" А. М'ястківського

 

Програмовий зміст: ознайомити дітей з казкою ; учити слухати і розуміти зміст художнього твору, емоційно сприймати зміст твору; закріплювати вміння відповідати на запитання за змістом твору; формувати розуміння морального змісту казки; виховувати інтерес до художньої літератури.

Матеріал: ілюстрації до казки, відео.

 

Структура заняття

1.     Сюрпризний момент. 

Вихователь звертає увагу дітей на природу за вікном, пропонує їм привітатися з сонечком, небом, пташками, деревами.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, в небі пташки!

Доброго ранку, маленькі берізки!

Я вас вітаю, люблю, пізнаю —

Бо живемо ми в одному краю!

2.     Психогімнастика «Я — дерево»

 Я — дерево, я стою, хитаюся від вітру, мої ноги — це коріння, моє тіло — це стовбур дерева, мої руки — це гілля, що тягнеться вгору, до неба. Кожен з вас — деревце, а разом ви — ліс.

3.     Перегляд відео «Казка про яблуньку»

4.     Бесіда за змістом казки.

5.     Підсумок.

Інтернет ресурс https://youtu.be/MCFe-HBjUAA

ПРАВА ДИТИНИ. ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

Інтернет ресурс https://youtu.be/tAv9qMfz5XA

Художньо-продуктивне образотворення (аплікація) Тема: «Дорожній знак тобі не ворог - поважайте кожен знак»

Програмовий зміст: виявити рівень готовності дошкільнят вирішувати дорожньо-транспортні ситуації; закріплювати правила дорожнього руху, вчити застосовувати знання, отримані раніше в практичній діяльності.

Вдосконалювати вміння дітей розрізняти дорожні знаки ; уважно слухати

дорослого та свого товариша; відповідати на запитання. В іграх учити діяти

відповідно правил, діяти за сигналом. Закріпляти уявлення дітей про

призначення світлофора, про його сигнали.

Розвивати спритність, швидкість, навички орієнтування в просторі.

Активізувати процеси мислення і уваги дітей; розвивати зв’язне мовлення,

вміння аналізувати ситуацію. Закріпити в словнику дітей слова: проїжджа

частина, зебра, пішохід, тротуар, світлофор, перехрестя.

Виховувати потребу дітей бути дисциплінованими та уважними на вулицях,

обережними і обачними; та вміння піклуватися про власне здоровя.

 

Матеріал: картинки, на яких зображені правила дорожнього руху; макет

світлофора; пазл „Дорожні знаки”; картина із зображенням перехрестя та

наліпки із дорожніми знаками; макет проїжджої частини та транспорт до неї;

ілюстрації із зображенням різних дорожньо-транспортних пригод; презентації «Правила дорожнього руху»

Хід заняття

Вихователь: Діти, сьогодні у нас буде незвичайне заняття! Ми з вами

завітаємо до Країни дорожніх знаків!

1.     Бесіда про дорожній рух

-         Для чого потрібно знати правила дорожнього руху? (Щоб не потрапити у біду,щоб не попасти під колеса машини, щоб не було аварій на дорозі).

-         Як переходити дорогу, якщо немає світлофора? (Подивитися спочатку в ліву сторону, потім в праву сторону, якщо немає машин, перейти дорогу).

-         Для чого « острівець безпеки»?( Якщо переходимо дорогу і побачили, що їде машина, не можна бігти назад або вперед, треба стати на «острівець безпеки», машини проїдуть, тоді перейти дорогу).

-         Що допомагає пішоходам безпечно переходити дорогу і не порушувати правила?(Дорожні знаки).

-         Де розташовують світлофор?( На перехресті).

-         Яким кольором горить світлофор?

-         Що означають кольори?

-         «Зелений сигнал» - спокійно переходимо вулицю.

-         «Жовтий сигнал» - попередження, чекай подальшого сигналу.

-         «Червоний сигнал» - заборонено, йти не можна.

-         А ви знаєте, який колір найважливіший у світлофора?

2.Дорожні знаки

У світлофора багато друзів – дорожніх знаків. Подивіться скільки їх.

-         Як називається дорожній знак?( Діти). 

-         Де встановлюють цей знак? ( Поблизу школи,  дитячого садка).

-         Як називається дорожній знак?( Підземний перехід).

(показ малюнків про друзів світлофора)

2.     Перегляд відеоролика «Дорожні знаки» (бесіда за змістом)

3.     Дидактична гра (презентація) «Що правильно, а що ні скоріше називай»

-         Якщо ти їдеш в автобусі, хто ти? (Пасажир).

-         Хто йде по тротуару? (Пішохід).

-         Голос автомобіля називається? (Сигнал).

-         Машини літають? (Їздять по дорозі).

-         У світлофора 8 кольорів?

-         А машини сплять у ліжках? (В гаражі, на автостоянці).

-         Де люди очікують автобус? (На зупинці).

-         Що це за місце,де є дороги, парки,будинки, ігрові майданчики, житлові двори? (Вулиця).

5. Пальчикова гімнастика.

Зробимо пальчикову гімнастику, щоб гарно ваші пальчики працювали.

Добрий день (2р.)(почергове розтискання кулачків)

Пальчики сказали (колові оберти кулачками)

Ми сьогодні всіх малят (пальчики рухаються по столу)

Радо привітали (оплески в долоні)

6. Аплікація « Світлофор  - наш помічник»

Подивіться, який гарний світлофор я зробила. Розглянемо його.

Розгляд зразка.

-         Якої форми вогники?

-         Як розташовані кольори у світлофора?

7.Частковий показ з поясненням

У вас є три квадрата різного кольору. Відрізаємо у квадрата куточки, рівняємо круг, і викладаємо на прямокутну форму вирізані круги. Спочатку вгорі – червоний круг, потім -  жовтий і внизу – зелений.

Намазуємо клейстером зворотну сторону і наклеюємо круг, притискуємо серветкою. Так само наклеюємо інші круги.

8.Закріплення технічних навичок і послідовності роботи.

- Що робимо з квадратами?

- Як розташовуємо круги?

- Як потрібно користуватися ножицями під час роботи?

Ви будете працювати ножицями, будьте обережними.

9. Самостійна робота дітей.

(Лунає музика).

Підсумок заняття.

-         Про що ви дізналися на занятті?

-         Що вам більше всього сподобалось?

Ви сьогодні молодці, гарно попрацювали всі, знаєте правила дорожнього руху, і я, впевнена, що завжди ви будете уважними та пильними на дорозі.